新课程教学评价的层次性、差异性功能体现了对学生各自智能倾向发展的尊重。（）-找考题网

判断题评价教育质量的高低和教学效果的优劣，检查教育措施是否得当，要看其是否与教育结果相一致。（）

判断题笔试是典型的终结性的评价手段，对笔试结果的追求体现了以学科知识为中心、以学生的全面发展为目标的价值取向。（）

判断题评价教师的教学策略，最基本的原则和出发点是看教学整体构建是否是最优化的质量统一体。（）

判断题过去，人们主要把教学目标定位在对知识特别是教材内容的掌握上，对教材以外的目标考虑较少。（）

判断题能否创造性地发现和运用教学策略，是衡量教师教学有效性和教学艺术水平的重要标志。（）

判断题现代教学观认为，学习是教师主动用现有的知识结构去同化或顺应外部世界的过程。（）

判断题教师对学生参与性学习的引导主要表现为以教学计划为依据，采用一定的方法控制学生进行参与性学习。（）

判断题教师的引导是实现学生主动参与教学过程并取得良好效果的保障，是培养学生参与性学习能力的重要方面。（）

判断题情感评价的实质是一种培养人塑造人的精神活动。（）

判断题合作学习的基本*单位是班集体。（）

判断题在教师自我评价的评价指标体系中，职责评价指标是教师实施教育教学的最终目标。（）

判断题教师的使命就是教给学生知识技能，至于情感，则是教师很难控制和影响的。（）

判断题在学生自主学习中，教师应充当顾问的角色，在方法上提供建议，在内容上提供支持，精神上提供鼓励，过程上提供引导。（）

判断题情感方面的评价主要针对学生的态度和价值观方面。（）

判断题新课程的课堂教学与传统的课堂教学是完全对立的。（）