判断题新课程教学评价的层次性、差异性功能体现了对学生各自智能倾向发展的尊重。（）
判断题评价教育质量的高低和教学效果的优劣，检查教育措施是否得当，要看其是否与教育结果相一致。（）
判断题笔试是典型的终结性的评价手段，对笔试结果的追求体现了以学科知识为中心、以学生的全面发展为目标的价值取向。（）
判断题评价教师的教学策略，最基本的原则和出发点是看教学整体构建是否是最优化的质量统一体。（）
判断题过去，人们主要把教学目标定位在对知识特别是教材内容的掌握上，对教材以外的目标考虑较少。（）
