A.语言的发展B.体能的发展C.想象力的发展D.创造能力的发展虚拟性或象征性是游戏的普遍特征，并以“假装”或“……

单项选择题幼儿园教育活动目标表述的角度有（）

A.从教师的角度
B.从幼儿的角度
C.既可以从教师角度也可以从幼儿角度
D.从幼儿行为发生的变化角度

单项选择题蒙台梭利教育中忽视了下列哪项教育？（）

A.社会性教育
B.创造力教育
C.感官教育
D.数学教育

单项选择题高宽课程的基石是（）

A.主动学习
B.被动学习
C.主动接受
D.积极学习

单项选择题高宽课程的评估量表是（）

A.儿童观察记录量表
B.儿童身高记录量表
C.项目质量评估量表
D.儿童观察记录量表和项目质量评估量表

单项选择题儿童心理学家戴维·韦卡及其同事提出高宽课程于哪一年？（）

A.1960年
B.1961年
C.1962年
D.1971年

单项选择题幼儿园课程主要有5种模式，除了五指活动课程、蒙台梭利课程、高宽课程和瑞吉欧学前教育课程，还有下列哪种模式？（）

A.幼儿园行为课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园生活课程
D.幼儿园社会课程

单项选择题小丽经常主动帮父母做家务，并渴望得到父母的表扬。小丽最有可能处于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）

A.惩罚与服从道德定向阶段
B.相对功利道德定向阶段
C.寻求认可定向阶段
D.社会契约定向阶段

单项选择题学前教育的本体价值是（）

A.儿童发展价值
B.社会发展价值
C.兼具儿童发展和社会发展价值
D.以上都不是

单项选择题适用于某些专业领域的行为规范是指（）

A.专业知识
B.专业能力
C.专业伦理
D.专业技能

单项选择题多年来，曾老师一直认为“老师的教，是为了学生的学”。她坚持让学生自主学习，自己总结学习经验。曾老师的做法（）

A.忽视了教师的主体地位
B.忽视了学生的差异性
C.尊重了学生的能动性
D.尊重了学生的发展性

判断题做好“去小学化”工作，意味着幼儿在幼儿园期间就不能学识字和算数。

判断题幼小衔接是家长过于焦虑提出来的额外教育工作，幼儿上小学以后就会自然而然地适应小学生活了。

判断题在一场由教师预设的主题活动中，大部分孩子积极参与，而有个别孩子游离主题时，老师就要否定这一主题的预设的合理性。

判断题环境是体现教育理念的重要因素之一，因此环境必须是建立在孩子的需要基础上，围绕着幼儿共同生活、探索世界、表达性的需求而建构。

判断题主题活动的特点有：整合性、连续性、活动性和复杂性。