填空题数学知识的特点有抽象性、逻辑性、精确性和（）。
填空题幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是（）。
填空题数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和（）四个部分。
填空题集合与（）存在包含关系。
填空题数学有两重性：抽象性和（）
