学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。

判断题把 妈妈 理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。

判断题语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。

判断题从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定性。

判断题观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。

判断题婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。

判断题学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。

判断题实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。

判断题看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。

判断题早期阅读中包含讲述的内容，但又不等同于讲述活动。

判断题示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。

判断题集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。

判断题行动研究法是非正规性的，不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性不够。

多项选择题学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

A.听
B.说
C.读
D.外语

多项选择题对学前儿童语言发展评价的主要方法有（）。

A.观察评估法
B.作品分析法
C.谈话法
D.档案评估法

多项选择题学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。

A.语言学习是儿童语言主动建构的过程
B.语言学习是儿童语言个性化的过程
C.语言学习是儿童语言综合化的过程
D.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程