（1）一切真知都是自己发现的，发现行为因而成为教育追求的目标 （2）发现行为又注意直觉思维能力的发展 （3）发现行为有助于引起学习的内部动机和自信心 （4）发现行为有助于记忆的保持
问答题发现学习的特征
问答题发现学习的涵义
问答题学习准备的涵义
问答题布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
问答题过程模式的价值
问答题过程模式的原则
问答题过程模式对目标模式的批判
问答题泰勒原理的贡献与局限
问答题评价教育计划的内涵
问答题组织学习经验的内涵
问答题选择学习经验的内涵
问答题确定教育目标的内涵
问答题“泰勒原理”的基本内容
名词解释什么是目标模式; 目标模式名词解释定义是什么?
