A.形象意识 B.公众意识 C.政治意识 D.传播意识 E.互惠意识
判断题社会价值与人本价值取向相统一的效益观,体现了教育的本源意义。
判断题教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时,不能持急功近利的观点,必须以长远的发展眼光加以分析。
判断题资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。
判断题性发育过程具有生命历程的不可逆转性。
判断题体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。
判断题学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。
判断题考试的目的,就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。
判断题校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。
判断题教师的流动,会导致学校发展处于一种不稳定状态。
判断题高知名度的学校,其美誉度也必然是高的。
判断题学校形象一旦形成,就具有稳定性,不会因社会公众的印象和评价而改变。
判断题创建学校特色,首先需要有一位“管有特色”的校长。
判断题学校特色,主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。
判断题在学校管理机制中,运行机制需要动力机制、制约机制的支撑,动力机制和制约机制必然依附并服务于运行机制。
判断题管理就是一种系统的优化。