判断题德育内容的深度和广度受制于政治经济。
判断题学生某一道德认识的提高，标志着他的思想品德的提高。
判断题依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。
判断题德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。
判断题活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
