A.深入了解学生的一般情况和个体特点; B.面向全体,兼顾两头; C.培养学生对体育的兴趣; D.从客观条件的实际出发; E.采用提问、测验、竞赛等多种方式。
多项选择题生理负荷的量和强度的变化形式主要有()
A.负荷量先增加,待适应后再增加强度; B.负荷强度先增加,待适应后再增加量; C.负荷量和强度同时增加,待适应后再同时增加量和强度; D.负荷强度增加时,负荷量应适当降低,待适应后再增加负荷强度,同时降低负荷量; E.负荷量增加时,负荷强度应适当降低,待适应后再增加负荷量,同时降低负荷强度。
多项选择题身心全面发展原则要落实到课堂教学的全过程,意味着()
A.课的准备部分要活动全身各部分的肌肉、关节、韧带等; B.课的准备部分要充分调动学生的情绪,提高学生的注意力; C.课的基本*部分的教材既应有上肢为主的教材,也应有下肢为主的教材; D.课的基本*部分的教材应主要以发展一种素质,锻炼一个部位为主; E.课的结束部分应使身心得到全面的放松。
多项选择题体育教学过程的特殊规律有()
A.认识事物规律; B.社会制约性规律; C.教育、教养和发展规律同一规律; D.动作技能形成规律; E.人体生理和心理活动变化规律; F.学生身心发展规律; G.人体机能适应性变化规律。
多项选择题学生是学习的主体,其主体作用可以概括为()
A.主导作用; B.自我完成作用; C.完成认识活动的能动作用; D.制约作用; E.评价反馈作用;
多项选择题我国学校体育教学的目标是()
A.使学生掌握体育的基本知识、技术、技能; B.增强学生体质; C.在体育教学中培养学生良好的思想品质; D.培养对体育的兴趣,养成锻炼身体的习惯,培养锻炼身体的能力; E.发展学生个性,锻炼意志; F.培养学生文明行为,陶冶学生美的情操。
多项选择题制定体育教学目标的依据是()
A.学校体育目标和体育教学大纲; B.国家的政治、经济政策; C.学生的身心发展的特点和规律; D.各地区和单位的实际条件和可能; E.某一阶段学校教学的目标; F.国家的体育政策。
多项选择题体育教学的特点是()
A.是教与学的双边活动; B.是一种特殊的认识过程; C.是教育的基本途径; D.活动方式以体力实践活动为主; E.多种组织形式相互配合; F.促进学生身心共同发展; G.具有确定目标、激发动机、理解内容、进行操作、反馈调节、评价结果等环节。
多项选择题区别对待原则的理论依据是()
A.个体发展的不平衡性; B.条件反射形成原理; C.掌握体育卫生知识、技术、技能的要求; D.学生身心发展的客观规律。