案例分析题小林成绩不理想，居于班上23名，因此，他显示出困惑、急躁、自卑，觉得自己不如别人。在周记中流露出进入职中没有得到各科老师给他的更多的关注，一时间缺乏自信，“尊重需要”无法满足，出现情绪波动。作业速度慢，行动迟缓，每遇到考试心情就紧张、害怕。面对着试卷，脑子里全是父母的期望、班主任的关切以及班级的名次。遇到问题时，从不主动问老师问同学，或是参与讨论，主要靠冥思苦想，自问自答。内向、孤僻、沉默寡言，不善交际。但从不迟到、早退和其他违纪。期中考试后提出不当小组长，说要安心搞学习。表现出缺乏自信心。家庭及家庭教育情况：其父母都是水电工，2岁局的职工，家庭经济条件较好，其父母的职业，长期在外，经常有迁动，对孩子期望很大，孩子两岁后接触较少，一周或半月才见一次面，平时由爷爷奶奶带着。上课不适应老师的普通话讲课，因而成绩开始下滑，性格变得内向和自闭。 结合此案例分析论述班主任应该如何做好中等生小林的教育工作呢？