课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程，要提高教学效率，师生之间必须进行广泛的信息交流和情感共鸣。

判断题横向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响，即上下位学习的迁移。

判断题自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。

判断题小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是，把教育的着眼点放在部分智能超常或者低下的儿童身上，关注差异化教育。

判断题追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任务具有足够的挑战性，满足个体的成就动机。

判断题课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。

判断题教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进行等基本功能。

判断题道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。

判断题皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。

判断题研究显示，10岁时儿童的视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清，10岁以后，随着年龄增长，儿童视力呈逐渐下降趋势。

填空题教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调学习的（）。

填空题男孩的兴趣多指向于（），喜欢摆弄物体，拆散玩具，并探索其中的微妙，积极参加小发明、小创造。而女孩的注意多指向（），喜欢探索人生，对人际关系很注意，很敏感。

填空题“教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计基本原则中的（）原则。

填空题人的情感具有两大功能：（）功能和信号交际功能。著名教育家（）曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。

填空题著名心理学家 弗洛伊德 把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、（）和生殖期。

填空题儿童道德评价能力的发展趋势：（）；（）；从“对人”到“对己”；从片面到全面。