A.正反比较B.同类比较C.前后比较D.左右比较比较说明有对比、类比、纵比、横比等不同方式，其中横比是指（）……

单项选择题有关教学策略的类型的叙述中正确的是（）

A.形式型策略主要是根据教学内容的难易程度和内在的逻辑结构安排教学活动的策略
B.内容型策略是以教学组织形式为中心的策略。有学者以集体教学形式、个别学习形式和小组教学形式为中心安排教学环节
C.任务型策略主要是以教学任务为中心实施教学的策略
D.方法型策略是以教学技术和方法为中心的策略

单项选择题教学反思与（）的关系，教学反思分为课前反思、课中反思与课后反思三个阶段。

A.教学活动
B.教学进程
C.教学策略
D.教学安排

单项选择题对学生而言，最重要的一种合作是（）

A.与同学合作
B.与家长合作
C.与教师合作
D.与专家合作

单项选择题发展教学理论的理论核心是（）

A.真正的学习应该涉及到整个人，而不仅仅是为学习者提供事实
B.教学目的应符合社会发展的需要，发展学生的智力应成为教学的主要目的
C.以最好的教学效果，促进学生的一般发展，把一般发展作为教学目标
D.教学目标就是对学生学习结果即个体行为变化的一种预期

单项选择题建构主义学习理论以其对学习的理解为基础，不属于建构主义学习理论的教学策略的是（）

A.先行组织者策略
B.支架式教学策略
C.抛锚式教学策略
D.随机通达教学策略

单项选择题对于手掌语言而言，（）表示诚恳、谦逊和赞同的意思。

A.掌心向上
B.掌心向下
C.手背在身后
D.手掌紧握，食指伸出

单项选择题（）是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式。

A.课堂观察技能
B.结课技能
C.课堂倾听技能
D.课堂演示技能

单项选择题下列选项中哪一项不是小学生记忆方面的认知心理活动特征（）

A.小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点
B.小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡
C.随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展
D.在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显

单项选择题学习内容，解决（）的问题。

A.为什么教
B.教什么
C.怎样教
D.对教学设计模式的所有步骤重新检验

单项选择题江老师在讲到专题3“从铝土矿中提取铝”一节中，将“让学生体验废旧金属循环利用的重要意义，培养学生节约资源、能源，注重环保的意识。”作为教学目标之一，这属于（）。

A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标

单项选择题李老师在教学上善于将理论与实践相结合，平时除了喜欢看《教育心理学》《教育学》等书籍，同时还积极参加各种教研活动，对比吸收他人优势和经验来完善自己的教学，这种反思属于（）。

A.纵向反思
B.横向反思
C.集体反思
D.自我反思

单项选择题英语老师对李雷的英语学习能力进行多方面考查后得出，李雷在语言表达和词汇掌握方面较强，而在阅读能力和写作能力方面较弱。英语老师对李雷的评价属于（）。

A.诊断性评价
B.相对性评价
C.个体内差异评价
D.绝对性评价

单项选择题小明听到物理老师说：“分子在气体中比在液体中相隔更远，所以气体比液体轻。”于是他想到：“这就好像编织疏松的毛织物要比用同样毛线编织密实的毛织物轻一些。”小明使用的是（）。

A.复述策略
B.资源利用策略
C.精细加工策略
D.组织策略

单项选择题小韦是一名高三学生，刚开始他采用大量做题的方式去复习，成绩确实提高很快；但后来做的难题太多，一段时间后，遇到题目反而昏头转向，甚至越做心中越无数，复习效率降低。这种现象称为（）。

A.挫折现象
B.回退现象
C.抑制现象
D.高原现象

单项选择题兰兰在幼儿园认识了什么是“蔬菜”，回到家后问妈妈：“今天吃什么？”妈妈告诉她：“今天吃炒胡萝卜，胡萝卜也是蔬菜的一种。”这种学习属于（）。

A.上位学习
B.下位学习
C.组合学习
D.总括学习