要素： （1）教学活动的共同体； （2）教学活动的对象； （3）教学活动的过程特征。 构成如下三对矛盾： （1）教师的主导性与学生的主体性之间的矛盾； （2）学生认知的心理特点与数学学科特点之间的矛盾； （3）儿童数学与成人数学之间的矛盾。
问答题简述在课堂学习的师生相互作用的方式。
问答题简述学生参与对学习结果的影响。
