把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

多项选择题当代课程从实质上突破了非此即彼的单一性形式，（）的界限正在淡化。

A.普通教育与职业教育
B.基础与综合
C.必修与选修
D.学科课程与活动课程

多项选择题课程论是根据（）而建立起来的关于课程编定的理论和方法体系。

A.对学科系统的不同认识
B.对个性心理特征的不同认识
C.对社会需要的不同认识
D.价值取向

多项选择题现代课程理论的重要代表人物泰勒指出，要对教育目标做出明智选择，必须考虑（）三方面因素。

A.学生心理发展逻辑
B.社会要求
C.学科逻辑
D.教育哲学

多项选择题卢梭把人的成长分为---，提出了在不同年龄阶段的教育重点。（）

A.婴儿期
B.儿童期
C.青春期
D.青年期

多项选择题现代课程理论的重要代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中把课程的理论归结为哪几个基本问题。（）

A.学校应努力达到什么教学目标
B.提供怎样的教育经验才能实现这一目标
C.如何有效地组织这些教育经验
D.如何确定这些教育目标是否达到

单项选择题夸美纽斯时代，他以（）主义的课程思想设置课程。

A.自然
B.泛智
C.要素
D.人文

单项选择题（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.泰勒
D.布卢姆

单项选择题活动课程又称（），儿童中心课程，它是以儿童从事某种活动的动机为中心组织的课程。

A.潜在课程
B.经验课程
C.学科课程
D.综合课程

单项选择题（）是后现代课程观的代表人物。

A.泰勒
B.多尔
C.布卢姆
D.布鲁纳

单项选择题学科中心课程论代表人物斯宾塞认为，在学校课程中，（）知识应占最重要位置。

A.隐性课程
B.自然科学
C.人文科学
D.社会科学

单项选择题进入近代，思想家----对教育特别是绅士教育倾注了极大的热情，提出了著名的“白板说”。（）

A.洛克
B.斯宾塞
C.培根
D.夸美纽斯

单项选择题美国心理学家----的结构化思想是当代学科中心课程论的一个发展。（）

A.布鲁纳
B.杜威
C.泰勒
D.坎贝尔

单项选择题把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）

A.斯宾塞
B.赫尔巴特
C.杜威
D.陶行知

问答题这位学生家长的所作所为对吗？女儿的变化反常吗？这位班主任将如何解决她们母女的矛盾？

问答题结合新课程，试述如何优化师生关系？