A.学习能力B.实践能力C.创新能力D.判断能力“育人为本”坚持能力为重，强化关键能力培养，着力提高学生的（）……

多项选择题教育要实现促进个体发展的功能，要创新教育 （），寻找适合个体发展需要的个性化、特色化教育。

A.理念
B.机制
C.方式
D.方法

单项选择题观念是先导，人才观念和教育观念的创新，必然要通过 （） 转化为教育行为和教育实践。

A.教育模式
B.教育制度
C.教育规律
D.教育观念

单项选择题后天的因素指个体在发展中已经获得的知识、经验、能力，已经达到的发展水平和个体发展的 （） 。

A.潜力
B.智力
C.动力
D.体力

单项选择题实践活动是个体发展的现实力量，是个体发展从可能状态转化为现实状态的 （） 。

A.条件性因素
B.决定性因素
C.客观性因素
D.现实性因素

单项选择题正式的社会规范表现为社会的道德、法律、规章、制度、 （）等。

A.习俗
B.传统
C.纪律
D.民风

单项选择题真正的教育，是适合每个人的（）、有差异的教育，而不是大一统的划一性教育。

A.个性化教育
B.特殊化教育
C.生活化教育
D.小班化教育

单项选择题个体个性化按照人自身的发展需要，发展个体的 （），反映的是人对社会的变革与超越。

A.主观能动性
B.批判反思能力
C.团结协作能力
D.社会批判能力

单项选择题教育通过培养社会历史的主体引领社会发展，这是一种（）的教育。

A.复杂性
B.超越性
C.示范性
D.长期性

单项选择题（）赋予了生物体第一要件，构成了个体发展的原始起点。

A.成熟
B.自我意识
C.主观能动性
D.遗传

单项选择题人的发展的（）决定教育不能超越人的相应的发展阶段。

A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不平衡性

单项选择题一个国家教育经费投入的多少，最终取决于 （）

A.文化发展
B.生产力水平
C.教育需要
D.教育规模

单项选择题美国经济学家舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 （）

A.25%
B.28%
C.33%
D.36%

单项选择题大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，体现了教育目的受（）的影响

A.生产力
B.科学技术
C.政治制度
D.文化

单项选择题直接决定教育目的是的（）

A.生产力
B.科学技术
C.政治制度
D.文化

多项选择题影响教育目的的是 （）

A.生产力
B.科学技术
C.政治制度
D.文化