体验式培训的核心理论是干中学。

判断题战略性培训与开发要求培训努力提高与组织使命及战略目标相一致的员工能力，以顺利实现组织的职能与发展目标。

判断题企业组织战略影响培训与开发战略，培训与开发战略决定人力资源开发战略。

判断题战略性培训更加强调与组织的使命、核心价值观、战略目标等协调一致。培训与开发的战略性主要体现在培训与开发流程的培训需求分析，尤其体现在培训需求分析中的工作分析。

多项选择题在培训成本计算中，奎因（Quinn）1996年提出的资源需要模型（resource requirement model）包括（）

A.人员费用
B.直接费用
C.间接费用
D.设备材料费用
E.场地设施费用

多项选择题培训有效性评估的目的和意义包括（）

A.决定继续进行或停止某个培训项目，这是培训有效性评估最普遍的意义。
B.通过评估可以判断某人力资源开发项目是否实现了预期的目标，及时发现人力资源开发项目的优缺点，必要时进行调整。
C.通过有效性评估，向培训的设计者、管理者和参与者提供反馈，反映培训对于组织的贡献，并以此体现人力资源部门或培训部门在组织中的重要作用。
D.获得如何改进某个培训项目的信息，这是培训有效性评估最普遍的意义。
E.通过有效性评估，可以发现哪些培训项目已经不再适用、应该停止，哪些培训项目还值得再继续。

多项选择题培训需求评估的意义在于（）

A.有助于了解员工的知识、技能等需求
B.有助于了解员工对培训的态度
C.可以获得组织成员的支持
D.能够提供测量培训效果的依据
E.有利于避免浪费，使培训做到合理化，满足员工真正的需求

多项选择题培训需求分析主要回答（）

A.为什么培训（WHY）
B.培训什么（WHAT）
C.培训谁（WHOM）
D.员工对培训项目的需求

多项选择题培训需求分析的原则包括（）

A.一切经营活动以组织目标的实现为出发点，培训工作首先考虑的是组织的需求
B.培训按需而动，一类是解决现有问题的培训需求，一类是为了未来发展的培训需求
C.高层代表了组织的，他们看的更高更远，他们对培训的意见是我们最需要重视和分析的
D.针对重点人群、重点能力设计相应的需求调查方法
E.需求调查过程中要与被调查者以及其上级、下属等多方面进行不同方式的沟通

多项选择题工作分析中，采用胜任特征模型比采用任职资格的优势在于（）

A.范围较广。除知识、技能层面的能力，还包括了自我认知、个性特质、工作动机等更深层次的特质
B.培训内容针对性更强。从分析优秀绩效者与一般绩效者的关键特征出发，可以通过培训提高员工的绩效，向优秀绩效者发展。
C.将培训内容与和绩效改进相联系
D.受训者参与了整个过程，包括构建胜任力模型、培训需求分析、培训计划的制定、培训的实施以及培训的效果评话

多项选择题在培训需求分析中使用访谈法时选择的访谈对象，说法正确的是（）

A.组织层面分析：可与管理层面谈，了解组织对人员的期望。
B.工作层面分析：可以与工作负责人面谈，从工作的角度了解需求。
C.员工层面分析：可以与员工本人面谈，了解本人的培训需求。
D.以上说法都不正确

多项选择题组织层面分析中主要通过（）分析来决定组织中哪里需要培训。

A.战略目标
B.组织资源
C.组织环境
D.组织氛围

多项选择题对于培训需求的分析，最有代表性的观点是通过（）方法来确定培训需求。

A.组织分析（战略层面分析）
B.任务分析（工作层面分析）
C.人员分析（个人层面分析）
D.戈尔茨坦三层次分析法

多项选择题期望理论对培训的启示说法正确的是（）

A.针对同一个项目对所有参与人设置相同的奖励
B.设置合适的培训项目的目标难度，不宜过难
C.想办法提高员工参加培训的行为预期
D.奖励什么要适合各种人的不同需要，要考虑效价
E.对参加培训的员工设置一定的物质和精神奖励，如奖金、晋升、提级、表扬等
F.尽可能加大培训项目的目标难度

多项选择题体验式培训与传统教学模式的对比说法正确的是（）

A.传统教学模式的教学重点在于知识、技能；体验式培训在于观念、态度
B.传统教学模式和体验式培训都体现出建构主义教学理念
C.传统教学模式的学习方法在于讲究记忆；体验式培训在于讲究主体的领悟和体会
D.传统教学模式的主角在于教师为中心，处于主导和控制地位；体验式培训在于学习者为中心，教师发挥指导作用

多项选择题成人学习理论对员工培训与开发中的启示，下面说法正确的是（）

A.培训者可以根据培训目标，采用多样化的培训方式，并且尽可能利用最新的技术。
B.创设问题情境，引发员工的学习兴趣。
C.注意开展强化活动，以巩固在职培训的效果。要用多样化、有趣的方式重复知识、技能和态度，直到员工掌握。
D.在培训初期要树立培训师的权威和威严形象，对学生产生威慑和震慑作用。
E.对所有学员一视同仁，培训相同内容，注重学员的共性而不是个性。
F.坚持实践的原则，学以致用，让员工在干中学习。