判断题词汇教学融入适当的构词法知识是一种不错的教法。
判断题教案应有统一的格式，教师的个人风格和个性的体现不应该在教案的格式上，而是在具体的活动的设计中。
判断题在确定教学目标时应重点考虑“教法”，因为好的教法才能取得理想的教学效果。
判断题微观备课一般指按若干个单元组成一个模块或和按学段（按学期）所作的教学设计。
判断题按3P 模式设计的教学活动通常是先做教师控制性较强的活动，然后逐步过渡到交际性较强的活动。
