A.社会政治制度B.社会经济制度C.社会生产力发展水平D.人的身心发展规律
单项选择题“人的智力80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然机会”,体现了()的观点。
A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.个体因素决定论
单项选择题斯巴达教育以“尚武”为特点,雅典教育以“崇文”为特点。这表明教育具有()。
A.历史性B.永恒性C.相对独立性D.等级性
单项选择题在教育学史上被公认为“科学教育学的奠基人”的教育家是()。
A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.夸美纽斯
单项选择题一些学校在培养学生的过程中,通常会结合具体的情况对具体的培养方式进行创新和改革,判断这些学校的创新成功与否,往往是依据国家的教育目的。这体现教育目的具的有()。
A.导向作用B.评价作用C.激励作用D.对比作用
单项选择题下列哪个观点属于“遗传决定论”?()
A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说”C.荀子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学”
单项选择题把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。这属于()的观点。
A.内发论B.外铄论C.多因素论D.综合论
单项选择题“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了()的观点。
A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素相互作用论
单项选择题教育者要在学生发展的关键期,施以相应的教育。这是因为学生的发展具有()。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
单项选择题“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”这句话反映了环境对儿童身心发展的影响。下列人物所持观点与这句话含义不同的是()。
A.荀子B.洛克C.霍尔D.华生
单项选择题“玉不琢,不成器。人不学,不知义。是故古之王者,建国君民,教学为先。”《学记》中这句话表明了()。
A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系
单项选择题1917年蔡元培任北京大学校长,重塑北大的校风与学风,使得北大由官僚养成所逐渐转变为新文化运动的先锋,使北大在100年的风雨历程里充满活力与自由的气息。可见,校园文化的核心是()。
A.学校物质文化B.学校精神文化C.学校组织文化D.学校制度文化
单项选择题北魏太武帝曾下令,禁止劳动人民子弟进入私学学习。这说明()。
A.政治经济制度决定教育目的B.教育培养合格的公民和各种政治人才C.政治经济制度决定受教育的权利D.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量
单项选择题与卢梭处于教育学发展的同一阶段,并在著作中提出“泛智教育”的教育家是()。
A.夸美纽斯B.康德C.洛克D.瓦根舍因
单项选择题提出“四阶段教学理论”和“新三中心论”的教育学家分别是()。
A.夸美纽斯和布鲁纳B.赫尔巴特和布鲁纳C.夸美纽斯和杜威D.赫尔巴特和杜威
单项选择题美国教育家孟禄在其著作《教育史教科书》中写道:原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿。这一观点属于()。
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说