一些学校在培养学生的过程中，通常会结合具体的情况对具体的培养方式进行创新和改革，判断这些学校的创新成功与否，往往是依据国家的教育目的。这体现教育目的具的有（）。

单项选择题下列哪个观点属于“遗传决定论”？（）

A.威尔逊的“成熟势力说”
B.洛克的“白板说”
C.荀子的“性恶论”
D.高尔顿的“优生学”

单项选择题把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。这属于（）的观点。

A.内发论
B.外铄论
C.多因素论
D.综合论

单项选择题“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了（）的观点。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.辐合论
D.多因素相互作用论

单项选择题教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

单项选择题“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话反映了环境对儿童身心发展的影响。下列人物所持观点与这句话含义不同的是（）。

A.荀子
B.洛克
C.霍尔
D.华生

单项选择题“玉不琢，不成器。人不学，不知义。是故古之王者，建国君民，教学为先。”《学记》中这句话表明了（）。

A.教育与经济的关系
B.教育与科技的关系
C.教育与政治的关系
D.教育与人口的关系

单项选择题1917年蔡元培任北京大学校长，重塑北大的校风与学风，使得北大由官僚养成所逐渐转变为新文化运动的先锋，使北大在100年的风雨历程里充满活力与自由的气息。可见，校园文化的核心是（）。

A.学校物质文化
B.学校精神文化
C.学校组织文化
D.学校制度文化

单项选择题北魏太武帝曾下令，禁止劳动人民子弟进入私学学习。这说明（）。

A.政治经济制度决定教育目的
B.教育培养合格的公民和各种政治人才
C.政治经济制度决定受教育的权利
D.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量

单项选择题与卢梭处于教育学发展的同一阶段，并在著作中提出“泛智教育”的教育家是（）。

A.夸美纽斯
B.康德
C.洛克
D.瓦根舍因

单项选择题提出“四阶段教学理论”和“新三中心论”的教育学家分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳
B.赫尔巴特和布鲁纳
C.夸美纽斯和杜威
D.赫尔巴特和杜威