制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。

判断题简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。

判断题在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。

判断题翻转课堂使用的教学视频长度一般都不超过十分钟，在学生能够保持注意力的范围之内。

多项选择题为翻转课堂制作的微视频可以用来（）。

A.实现差异化教学，比如补习，复习，不同的学生接受度不一样的
B.训练学生的自学能力
C.节省上课讲授知识的时间，可以在课堂上做更多吸引学生注意力的事情
D.为生病的孩子补课

多项选择题美国林地中学的亚伦老师允许学生画漫画作为作业提交的原因是（）。

A.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业
B.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略
C.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧
D.因为有的学生学不了化学，随他们去了

多项选择题教师由演员型向导演型转变，可以尝试（）。

A.课上安排展示
B.学会问题引导
C.课上安排作业
D.保证协作探究

多项选择题实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是（）。

A.担心学生课前不看视频造成学生学习差距
B.课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了
C.担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少
D.班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大

多项选择题美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了哪些变化（）。

A.教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要
B.通过学科教学，培养学生的元认知
C.最重要的是培养学生思考的方法和思考工具
D.知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握

多项选择题以下哪些方式属于形成性评价（）。

A.学生课上活动参与记录
B.建立学生学习档案
C.平时成绩
D.收集学生常问问题

多项选择题为了让家长支持翻转课堂，你需要（）。

A.告诉家长你希望他们帮助检查孩子的掌握情况：当家长看到孩子看视频就能学会基本的知识，会更愿意让学生看电脑了
B.告诉家长教学过程是怎样的，会有哪些变化，对他们的孩子有哪些好处：特别是差异性教学，自主学习能力培养一定要提到
C.做一个翻转课堂介绍视频给学生带回家，让家长看看视频教学是什么感觉，家长就可能会支持了
D.学期中间的一些作品展示活动可以邀请家长参加，或者阶段性的（以简报的方式）向家长汇报翻转课堂的成效

多项选择题下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。

A.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
B.这两者并没有十分明显的区别
C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

单项选择题下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的（）。

A.课前任务的设计越简单越好
B.课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
C.课前任务的设计最好具有真实感和情境感
D.课前任务的设计需要设定细致的教学目标

单项选择题评价包含形成性评价和总结性评价，在翻转课堂的评价设计中（）。

A.尤其强调总结性评价
B.尤其强调形成性评价
C.两个都强调
D.两个都不强调

单项选择题对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配（）。

A.授权者、指导、顾问
B.推销者、兴趣激发者
C.权威人士、专家
D.促进员、协调员

单项选择题下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（）。

A.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
B.传统课堂的预习不看视频
C.翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识
D.传统课堂的预习往往是缺乏指导的