通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。

判断题比较的形式可以有对应比较和非对应比较。

判断题数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。

判断题在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。

判断题提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。

判断题在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。

判断题教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。

判断题幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

多项选择题教师在选择学习经验时应考虑（）

A.所选的经验是否是数学学科的知识内容
B.所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C.所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D.所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验

多项选择题教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题（）

A.应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B.在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
C.对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D.对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理

多项选择题下列属于感知集合教育的有（）

A.物体分类的教育
B.认识“1”和“许多”
C.比较物体的相等和不相等
D.10以内初步数概念的教育

多项选择题数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）

A.有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B.引导幼儿注意生活中的数学现象
C.对班级全体幼儿的发展施加影响
D.学习有关的数学知识和技能

多项选择题幼儿教育活动目标的内容包括（）

A.知识概念的学习
B.认知能力的发展
C.操作技能的掌握
D.兴趣态度和行为习惯的养成

多项选择题认读阿拉伯数字的指导要点有（）

A.结合基数教学分散进行
B.利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
C.把字形、读音和意义联系起来
D.区分形近数字

多项选择题数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在（）

A.教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B.在生活中引导儿童学数学
C.引导儿童用数学
D.重视儿童知识的系统性和逻辑性

多项选择题下列属于量的排序教育的指导要点的有（）

A.利用一些序列玩具学习量的排序
B.在比较的基础上指导幼儿操作
C.引导幼儿掌握排序的方法
D.启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性