机械学习的心理机制是联想，意义学习的心理机制是同化，同化是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念相互作用的现象。有意义学习的过程是学生运用认知结构中已有的知识吸收并固定新学习的知识的过程。
问答题奥苏伯尔的教学设计模式的学习观
问答题布鲁纳的教学模式评价的优点和弊端是什么？
问答题发现学习的价值
问答题发现学习的特征
问答题发现学习的涵义
问答题学习准备的涵义
问答题布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
问答题过程模式的价值
问答题过程模式的原则
问答题过程模式对目标模式的批判
问答题泰勒原理的贡献与局限
问答题评价教育计划的内涵
问答题组织学习经验的内涵
问答题选择学习经验的内涵
问答题确定教育目标的内涵
