填空题学习障碍学生的主要类别包括()障碍、()障碍、书写障碍、拼写障碍。
填空题()的ADHD青少年会出现躁郁症,少数出现忧郁症或药物滥用。
填空题()着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质,并透过这些能 力与特质来创造个人成就。
填空题Epstein提出的行为情绪等级量表的维度()优势、()优势、情感优势。
填空题“情绪行为障碍”定义的关键因素包括:时间的();行为的严重性;影响个体学习与生活表现。
填空题按照活动量来区分情绪行为障碍,可分为()和()。
填空题转介前干预运用三阶层的预防方式()、小组密集干预、个别化密集干预。
填空题情绪行为障碍儿童的行为特点:伴随语言障碍、()困难、学习困难。
填空题随着时间的推移,ADHD儿童的检出率差异()。
填空题学龄前儿童说话的音调比成人()。
填空题正常交谈时,幼儿和成人说话的响度声基本()。
填空题()障碍主要由人体声带的异常而导致。
填空题()的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。
填空题嗓音问题主要表现在三个方面,分别是()、响度和音质。
填空题在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于()调整。