判断题学前儿童美术的评价应关注一种过程化的，多元化的评估观念，承认和关注幼儿的个体差异。
判断题学前儿童美术的评价应用划一的标准评价不同幼儿。
判断题在教学中，教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。
判断题在教学中，应发挥学前儿童的创造性，以其创造意识，创造力和创造个性为主要目标。
判断题在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。
