判断题在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。
判断题4岁前，幼儿可分辨基本色；4岁后，幼儿渐渐能区别颜色的深浅和色调倾向。
判断题儿童对色彩的选择是循序渐进的。
判断题随着儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。
判断题外部事物的刺激是儿童绘画的本源。
