A.奈特B.吴伟士C.施泰伦D.爱尔维修关于影响人的身心发展因素观点中，下列不属于内发论的代表人物有（）。……

多项选择题下列体现教育具有经济功能的有（）。

A.改善人口结构，调整人才构成与流动
B.使知识形态的生产力转化为直接的生产力
C.推动广大人民群众积极参与国家事务
D.使可能的劳动力转变为现实的劳动力

多项选择题关于社会政治制度对教育制约作用说法正确的是（）。

A.社会政治制度决定教育的领导权
B.社会政治制度决定受教育的权利和程度
C.社会政治制度决定教育目的性质和教育内容体系
D.社会政治制度制约着教学方法、手段和组织形式

单项选择题陶行知提出了（），毛泽东称赞他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄尊称他为“万世师表”。

A.五育并举
B.职业教育
C.生活教育
D.活教育

多项选择题“教育已远不局限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生；教育也不再是青少年一代的专利，而是所有社会成员的基本需要。”这体现了（）的理念。

A.教育的终身化
B.教育的全民化
C.教育的国际化
D.教育的多元化

多项选择题关于中国古代教育，下列选项正确的是（）。

A.学校萌芽于原始社会末期，形成于奴隶社会初期——夏代，夏代就已经有学校的设置，主要有两类：序和庠
B.春秋战国时期私学兴起，教育对象由贵族扩大到平民
C.董仲舒建议汉武帝设立太学
D.古代教育内容是四书五经，八股文是在明代形成的

单项选择题“劳心者治人，劳力者治于人”出自《孟子》，讲的是如何区分社会工作的伦理问题。这句话体现了我国古代教育的（）。

A.继承性
B.阶级性
C.传统性
D.垄断性

多项选择题教育影响是教育实践活动的工具，它包括（）。

A.教育内容
B.教育方法
C.教育手段
D.教育者和受教育者

单项选择题在人的全面发展的五育中，（）放在了首要位置，保证了教育的方向和动力。

A.德育
B.智育
C.美育
D.劳动技术教育

单项选择题（）认为教育要通过个人的修养，培养封建社会的统治人才。

A.孔子
B.董仲舒
C.孟子
D.朱熹

单项选择题公民教育思想的代表人物是（）

A.乔治•凯兴斯泰纳
B.斯普朗格
C.杜威
D.卢梭

单项选择题（）秉承了儒家注重纲常礼教的传统，直接将“五伦”列为教育目的。

A.孔子
B.朱熹
C.孟子
D.董仲舒

单项选择题出自《大学》的思想是（）。

A.大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
B.大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
C.大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。
D.建国君民，教学为先。

单项选择题以下不属于社会取向的教育目的流派的是（）。

A.儒家政教合一思想
B.公民教育思想
C.教育的文化本位论
D.古典自由主义教育

单项选择题（）是以人的发展为出发点和最后归宿，强调人在受教育活动中的主体地位，要求尊重儿童的本性、尊严、兴趣和理想。

A.儒家政教合一思想
B.人本主义
C.公民教育思想
D.教育的文化本位论

单项选择题下列不属于人本主义教育的代表人物的是（）。

A.伊拉斯谟
B.马斯洛
C.罗杰斯
D.卢梭