具有一个系列、多种分段特点的是（）学制。

填空题现代学制类型有（）、（）、（）。

填空题现代教育制度的核心部分是（）。

填空题终身教育的倡导者为（）。

填空题教育制度的发展方向是（）。

多项选择题下面属于正确理解和把握全面发展的内容是（）。

A.全面发展是少数人的发展
B.全面发展不是平均发展、均衡发展
C.局限于人的精神生活
D.不能忽视人的个性发展
E.西方传统上的“全面发展”与我们现在所讲内容是等同的

多项选择题教育目的选择、确立的基本价值取向为（）。

A.理性价值本位
B.人本位价值取向
C.人文价值本位
D.科学价值本位
E.社会本位价值取向

多项选择题根据教育目的体现的范围，可以将其分为（）。

A.功用性教育目的
B.发展性教育目的
C.内在教育目的
D.外在教育目的
E.价值型教育目的

多项选择题教育目的对教育活动的调控借助（）方式来进行。

A.通过价值的方式进行
B.通过标准的方式进行
C.通过对教育效果评价进行
D.通过目标的方式进行
E.通过对教师的评价进行

多项选择题人本位价值取向应注意的问题包括（）。

A.社会化与个性化
B.适应与超越问题
C.民族性与世界性问题
D.科技与人文素质问题
E.理性与非理性

多项选择题社会价值取向应注意的问题有（）。

A.社会化与个性化问题
B.适应与超越问题
C.民族性与世界性问题
D.科技与人文素质问题
E.以可持续发展理念为指导

多项选择题人本位价值取向的代表人物有（）。

A.卢梭
B.涂尔干
C.凯兴斯泰纳
D.裴斯泰洛齐
E.赫尔巴特

多项选择题教育目的对教育活动的功能包括（）。

A.定向功能
B.调控功能
C.终极性功能
D.价值导向功能
E.评价功能

判断题西方传统上的人的全面发展与我国现在所讲人的全面发展是相同的。（）

判断题人本位价值取向认为教育是培养人的社会活动，教育目的应从社会需要出发，代表人物有涂尔干、卢梭等人。（）

判断题终极性教育目的也称现实的教育目的，对各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的。（）