案例分析题有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先教师带学生复习一组过去学过的 词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。让学生分小组讨论思考找出“跃进”、 “斗志昂”等词与新课文中的“笑迎”的关系；当学生找的过程中教师适当提示学生（因为“跃进”的“跃” 字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。复习了 这些词后，学生再学习新词“笑迎”）。这样学生就很容易掌握新课文中的“笑迎”一词了。 这位教师运用了教学的什么原则， 请论述此教学原则。