A.利用实物，认识日历B.讲解演示，认识日历的基本用法C.认识日历及用途D.采用多种形式进行练习下列属于认识时……

多项选择题下列属于量的等分教育的指导要点的有（）

A.让幼儿直接感知或亲手操作
B.引导幼儿概括等分的基本方法
C.渗透整体与部分关系
D.多形式的巩固练习

多项选择题下面属于计数活动的指导要点的是（）

A.认识两数之间的相邻关系
B.按物点数，认识总数
C.感官计数，强化总数
D.进行各种寻找活动

多项选择题教师在指导幼儿操作活动时，应注意（）

A.为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B.在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C.在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D.对自己的指导进行反思

单项选择题幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。

A.数学经验
B.认知能力
C.动作技能
D.情感态度

单项选择题（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。

A.观察法
B.游戏法
C.演示法
D.比较法

单项选择题相邻数中存在（）关系。

A.可逆
B.大小、多少
C.传递
D.等差

判断题用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。

判断题在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。

判断题游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。

判断题在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。

判断题教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。

判断题在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。

判断题通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。

判断题比较的形式可以有对应比较和非对应比较。

判断题数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。