问答题

简答题数学德育基本框架中的“6个层次”是指什么？

【参考答案】

6个层次：数学本身的文化内涵；数学内容的美学价值；数学课题的历史背景；数学体系的辨证因素；数学周围的社会现实；数学教学的课堂环境。

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热门试题

填空题数学概念的学习，其实质就是学生认识、理解（）数量关系或空间形式共同特征的心理过程。

填空题课程标准认为，教师是数学学习的组织者、（）与合作者。

填空题标准是小学数学教学、评价和教材编写的（）。

填空题小学数学概念学习的基本方式主要是（）和概念同化两种。

填空题课程标准在教学建议中指出，鼓励和引导学生（）思考、合作交流；

填空题新中国第1次课程改革在（）年，这一阶段统一了课程，制定了《小学算术课程暂行标准（草案）》。

填空题数学课程的定位是突出体现基础性、普及性和（）性。

填空题课程标准认为，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的（）基础之上。

填空题同化学习可以分成：归属学习、（）学习、联合学习。

填空题应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

填空题我国小学数学教育，清末民初学（）。

填空题小学数学学习方式，从教育心理学的角度看主要是接受学习与（）两大类。

填空题课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。

填空题数学命题学习中并列学习所采用的思维方法主要是（）

填空题评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励（）和改进教师的教学。

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