A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段
单项选择题项目反应理论的前提假设是()
A.一维性B.二维性C.三维性D.四维性
单项选择题世界观开始萌芽,逐渐能用道德信念自觉调节行为的发展阶段是()
单项选择题按科尔伯格的观点,青少年道德认识处于第()个阶段。
A.一B.二C.三D.四
单项选择题以下不属于学生体能发展的测量与评价的原则的是()
A.客观性B.可靠性C.有效性D.操作性
单项选择题以下不属于体育锻炼对学生身心发展的意义的是()
A.促进大脑发育B.提高大脑的反应速度C.提高人际交往能力D.以上都不对
单项选择题对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断指的是()
A.政治素质测评B.思想素质测评C.法纪素质测评D.心理素质测评
单项选择题“知、情、意、行”四个基本要素表达的是学生思想品德的()
A.概念B.结构C.准则D.规律
单项选择题改进了操行加减评分法中的一些做法,变扣分的压抑性为积极鼓励性的测评方法是()
A.操行评语法B.操行加减分法C.积分测评法D.模糊综合评价法
单项选择题经典测验理论以()模型为理论基础。
A.原始分数B.真分数C.标准分数D.等级分数
单项选择题使定性与定量分析结合起来,把大量分散的和模糊的认识转化为集中的判断的测评方法是()
A.操行评语法B.操行加减分法C.考试考核测评法D.模糊综合评价法
单项选择题体育发展的历史、体育与社会发展、体育与人类发展等教育内容是属于()领域发展所包括的内容。
A.身体B.体育认知C.体育情感D.体育动作技能
单项选择题皮亚杰提出的儿童道德判断的可逆性阶段指的是儿童的()
A.2-5岁B.6-8、9岁C.8、9岁-10岁D.11-12岁
单项选择题在学生真实的生活情境中,通过控制无关变量,操纵某些自变量,激发学生内心矛盾冲突,从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是()
A.品德情境模拟测评B.品德现场情境测评C.品德情境积分测评D.品德现场评语测评
单项选择题学生体育发展的基础性目标指的是()
A.身体领域发展目标B.体育认知领域发展目标C.体育情感领域发展目标D.体育动作技能领域发展目标
单项选择题主要展现学生的优秀作品与学习成果的档案袋叫做()
A.结构型档案袋B.非结构型档案袋C.过程型档案袋D.成果型档案袋