A.一维性B.二维性C.三维性D.四维性项目反应理论的前提假设是（）……

单项选择题世界观开始萌芽，逐渐能用道德信念自觉调节行为的发展阶段是（）

A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段

单项选择题按科尔伯格的观点，青少年道德认识处于第（）个阶段。

A.一
B.二
C.三
D.四

单项选择题以下不属于学生体能发展的测量与评价的原则的是（）

A.客观性
B.可靠性
C.有效性
D.操作性

单项选择题以下不属于体育锻炼对学生身心发展的意义的是（）

A.促进大脑发育
B.提高大脑的反应速度
C.提高人际交往能力
D.以上都不对

单项选择题对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断指的是（）

A.政治素质测评
B.思想素质测评
C.法纪素质测评
D.心理素质测评

单项选择题“知、情、意、行”四个基本要素表达的是学生思想品德的（）

A.概念
B.结构
C.准则
D.规律

单项选择题改进了操行加减评分法中的一些做法，变扣分的压抑性为积极鼓励性的测评方法是（）

A.操行评语法
B.操行加减分法
C.积分测评法
D.模糊综合评价法

单项选择题经典测验理论以（）模型为理论基础。

A.原始分数
B.真分数
C.标准分数
D.等级分数

单项选择题使定性与定量分析结合起来，把大量分散的和模糊的认识转化为集中的判断的测评方法是（）

A.操行评语法
B.操行加减分法
C.考试考核测评法
D.模糊综合评价法

单项选择题体育发展的历史、体育与社会发展、体育与人类发展等教育内容是属于（）领域发展所包括的内容。

A.身体
B.体育认知
C.体育情感
D.体育动作技能

单项选择题皮亚杰提出的儿童道德判断的可逆性阶段指的是儿童的（）

A.2-5岁
B.6-8、9岁
C.8、9岁-10岁
D.11-12岁

单项选择题在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）

A.品德情境模拟测评
B.品德现场情境测评
C.品德情境积分测评
D.品德现场评语测评

单项选择题学生体育发展的基础性目标指的是（）

A.身体领域发展目标
B.体育认知领域发展目标
C.体育情感领域发展目标
D.体育动作技能领域发展目标

单项选择题主要展现学生的优秀作品与学习成果的档案袋叫做（）

A.结构型档案袋
B.非结构型档案袋
C.过程型档案袋
D.成果型档案袋

单项选择题测评者在测评过程中要注意发挥思想品德测量与评价的教育作用，使思想品德测评成为一项教育活动，指的是学生思想品德测评的（）原则。

A.方向性
B.教育性
C.客观性
D.有效性