A.有机性B.整合性C.综合性D.系统性下列哪一个不是主题目标的特点（）……

单项选择题社会性主题活动具有（）

A.递进性
B.顺序性
C.功能性

单项选择题主题活动具有强烈的（）功能。

A.主导
B.认知
C.综合
D.指定

单项选择题能针对儿童社会性发展的内部机制，较为系统和科学的选择和组织相关内容，突出反映儿童社会教育的目标的方法是（）

A.根据社会教育的基本要素进行架构
B.根据主题内涵的不同维度进行架构
C.根据不同领域进行渗透
D.根据主题的发展进程进行架构

单项选择题教师把自己思考的整个过程记录下来，就是一份活动计划，也称为（）

A.教案
B.教学目标
C.教学思考
D.教学反思

单项选择题关于教育目标与内容方面的信息掌握，要求教育内容的选择应紧紧围绕教育目标，把教育目标渗透到每个活动的设计中去是（）

A.掌握教育目标的准确性
B.掌握教育内容的教育价值
C.了解教育内容与教育目标之间的关系
D.了解社会发展带来的教育新要求

单项选择题卢梭说过：“每个儿童的心灵都有他自己的形式，必须按他的形式指导他，才能使你对他花费的苦心取得成效。”这是说明教师应了解不同儿童的（）需求。

A.社会性发展
B.个性化
C.生理性
D.道德性

单项选择题（）的社会学习理论告诉我们：儿童的社会行为大多来源于直接学习和模仿，而强化是最重要的中介。

A.班杜拉
B.皮亚杰
C.高尔顿
D.华升

单项选择题教学活动目标的设计要围绕哪三个维度提出（）

A.知识维度、情绪维度、情感纬度
B.知识维度、能力维度、情感纬度
C.知识维度、信息纬度、认知维度
D.认知纬度、能力维度、感觉纬度

单项选择题行为学习理论研究表明人的学习必须经过（）的过程。

A.刺激-反应-顺应
B.刺激-顺应-反应
C.顺应-反应-刺激
D.顺应-刺激-反应

单项选择题学前儿童社会教育方法：以（）体验为主的方法、以观察（）为主的方法、以（）引导为主的方法。

A.实践、情感、语言
B.情感、实践、语言
C.语言、情感、实践
D.情感、语言、实践

单项选择题教师看到一个学前儿童将剪纸的废纸丢在地上，她采取一种方式说：“这里有一个纸篓，我们把剪下来的纸丢在里面”这种方式符合学前儿童社会教育的（）

A.生活教育原则
B.情感支持原则
C.正面教育原则
D.实践性原则

单项选择题投入积极的情感，营造良好的情感氛围，激发良好的社会情感，符合实施学前儿童社会教育的（）

A.情感支持原则
B.生活教育原则
C.正面教育原则
D.实践性原则

单项选择题艺术领域活动中，可以利用音乐、歌曲、美术作品、舞蹈、表演等艺术活动让学前儿童体验、表达社会情感学习良好的（）

A.热爱艺术
B.学习习惯
C.艺术兴趣
D.社会品质

单项选择题下列哪一个不是学前儿童社会教育方法中以语言引导为主的方法（）

A.谈话法
B.讲述法
C.讨论法
D.实践法

单项选择题一般儿童自我意识、人际交往方面的教育多采用（）方法。

A.以情感体验为主
B.以观察实践为主
C.以语言引导为主