主题活动具有强烈的（）功能。

单项选择题能针对儿童社会性发展的内部机制，较为系统和科学的选择和组织相关内容，突出反映儿童社会教育的目标的方法是（）

A.根据社会教育的基本要素进行架构
B.根据主题内涵的不同维度进行架构
C.根据不同领域进行渗透
D.根据主题的发展进程进行架构

单项选择题教师把自己思考的整个过程记录下来，就是一份活动计划，也称为（）

A.教案
B.教学目标
C.教学思考
D.教学反思

单项选择题关于教育目标与内容方面的信息掌握，要求教育内容的选择应紧紧围绕教育目标，把教育目标渗透到每个活动的设计中去是（）

A.掌握教育目标的准确性
B.掌握教育内容的教育价值
C.了解教育内容与教育目标之间的关系
D.了解社会发展带来的教育新要求

单项选择题卢梭说过：“每个儿童的心灵都有他自己的形式，必须按他的形式指导他，才能使你对他花费的苦心取得成效。”这是说明教师应了解不同儿童的（）需求。

A.社会性发展
B.个性化
C.生理性
D.道德性

单项选择题（）的社会学习理论告诉我们：儿童的社会行为大多来源于直接学习和模仿，而强化是最重要的中介。

A.班杜拉
B.皮亚杰
C.高尔顿
D.华升

单项选择题教学活动目标的设计要围绕哪三个维度提出（）

A.知识维度、情绪维度、情感纬度
B.知识维度、能力维度、情感纬度
C.知识维度、信息纬度、认知维度
D.认知纬度、能力维度、感觉纬度

单项选择题行为学习理论研究表明人的学习必须经过（）的过程。

A.刺激-反应-顺应
B.刺激-顺应-反应
C.顺应-反应-刺激
D.顺应-刺激-反应

单项选择题学前儿童社会教育方法：以（）体验为主的方法、以观察（）为主的方法、以（）引导为主的方法。

A.实践、情感、语言
B.情感、实践、语言
C.语言、情感、实践
D.情感、语言、实践

单项选择题教师看到一个学前儿童将剪纸的废纸丢在地上，她采取一种方式说：“这里有一个纸篓，我们把剪下来的纸丢在里面”这种方式符合学前儿童社会教育的（）

A.生活教育原则
B.情感支持原则
C.正面教育原则
D.实践性原则

单项选择题投入积极的情感，营造良好的情感氛围，激发良好的社会情感，符合实施学前儿童社会教育的（）

A.情感支持原则
B.生活教育原则
C.正面教育原则
D.实践性原则