A.是领会事实与概念的能力; B.是判断学生对某一知识点的转换能力; C.认知领域 D.要求学生具有转换、解释和推论的能力; E.要求学生完成一项操作的动作方式的能力
单项选择题布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是:()
A.示范、观察 B.标明、选择 C.比较、判断 D.使用、仿做 E.指出、发现
单项选择题描述“识记”层次教学目标,必须选用的行为动词是:()
A.复述 B.解释 C.计算 D.比较 E.举例
单项选择题体现我国社会主义教育全面发展的有机组成中不包括:()
A.教育 B.智育 C.体育 D.美育 E.德育
单项选择题布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是:()
A.发现、提出 B.分类、默写 C.写出、计算 D.比较、判断 E.复述、详述
单项选择题属于“认知领域”常用的行为动词是:()
A.分类 B.举例 C.复述 D.推理 E.发现
单项选择题下列与教学目标功能无关的是:()
A.评价功能 B.调控作用 C.定向作用 D.教育作用 E.激励作用
单项选择题关于“教学目标”的定义,不妥当的陈述是:()
A.是教育目的和培养目标的具体化; B.是针对学生的学习目标; C.是具体说明学生在知识、技能和情感的变化; D.是教学活动前事先设计的教学目标; E.是师生双方共同追求的目标。
单项选择题各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是:()
A.课程目标 B.教学目标 C.教育目的 D.培养目标 E.教育目标
单项选择题师生在教学内容上是()
A.授受关系 B.相互促进 C.平等民主 D.伙伴关系 E.合作关系
单项选择题对课堂上的突发事件作出随机应变的处理,体现该教师的()
A.专业性 B.技巧性 C.经验 D.教育机智 E.感染性