A.性格B.发展水平C.速度D.优势领域了解幼儿在（）等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。……

多项选择题教师有效运用（）等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

A.作品分析
B.观察
C.谈话
D.家园联系

多项选择题在实施教育活动中，要提供更多的（）的机会，支持和促进幼儿主动学习。

A.操作探索
B.观察讲述
C.交流合作
D.表达表现

多项选择题教育活动的设计和实施中体现（），灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

A.趣味性
B.综合性
C.灵活性
D.生活化

多项选择题了解幼儿的基本方法有：（）

A.观察
B.谈话
C.记录
D.和家长交流

多项选择题作为幼儿教师终身学习的内容有：（）

A.学习先进学前教育理论
B.了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法
C.优化知识结构，提高文化素养
D.具有终身学习与持续发展的意识和能力

单项选择题教师忽视幼儿（），单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

A.学习品质培养
B.健康习惯培养
C.良好行为习惯培养

单项选择题幼儿在活动过程中表现出的（）是终身学习与发展所必需的宝贵品质。

A.专注和坚持
B.良好的情感态度
C.积极态度和良好行为倾向

单项选择题幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视（）的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。

A.游戏和学习
B.游戏和生活
C.幼儿生活经验

单项选择题教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照（）到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

A.自身的速度和方式
B.年龄目标
C.各年段期望

单项选择题儿童的发展是一个整体，要注重（）的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

A.领域之间、学习之间
B.领域之间、目标之间
C.目标之间、年龄之间

单项选择题《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了（），指明了幼儿学习与发展的具体方向。

A.合理要求
B.达标期望
C.合理期望

填空题深圳市督导部门建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育（）倾向，又要防止和纠正（）倾向。

填空题深圳市对现有政府产权幼儿园，各区采取有效措施逐步将其办成普惠性幼儿园。2015年底前，对现有政府产权幼儿园实行（）和（）分类管理，鼓励（）机构承办政府产权幼儿园。

单项选择题深圳市学前教育探索建立以（）幼儿园为主体，促进学前教育公益、普惠发展的新模式。

A.民办性
B.普惠性
C.公办性

单项选择题（）幼儿园是面向大众、收费较低、保教质量有保障的幼儿园。

A.民办性
B.普惠性
C.公办性