A.感受中外美术的魅力B.表达自己的想法C.装点我们的生活D.学做传统工艺品在欣赏民间工艺品时，了解其特定的制……

单项选择题引导学生利用不同的（）制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。①工具②材料③媒介④技能

A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④

单项选择题“学做传统工艺品”学习任务主要（）

A.引导学生利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感
B.组织学生以个人或小组合作的方式，将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力
C.引导学生学会利用不同的工具和材料，学会制作或创作工艺品，体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义
D.引导学生利用不同的工具、材料和技能制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神

单项选择题以下有关《义务教育艺术课程标准》（2022年版）美术第二学段（3—5年级）学习任务3：装点我们的生活内容要求叙述不正确的是（）

A.从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品
B.观察学习与生活用品，了解“实用与美观相结合”的设计原则，从舒适、美观和便利的角度，发现其不足之处，用手绘草图等形式呈现自己的改进想法
C.从实用、美观和环保的角度，为物品进行包装设计
D.利用画笔或计算机，运用造型元素和形式原理，为班级或学校的活动设计标识、请柬、贺卡、图表、海报等

单项选择题能从实用、美观和环保的角度，为班级、学校的活动设计各种作品。是第二学段（3—5年级）（）的学业要求。

A.感受中外美术的魅力
B.表达自己的想法
C.装点我们的生活
D.学做传统工艺品

单项选择题能针对学习或生活用品设计中存在的不足之处，用手绘草图的形式提出改进建议。是第二学段（3—5年级）（）的学业要求。

A.融入跨学科学习
B.表达自己的想法
C.装点我们的生活
D.学做传统工艺品

单项选择题利用画笔或计算机，运用造型元素和形式原理，为班级或学校的活动设计标识、请柬、贺卡、图表、海报等。属于第二学段（3—5年级）（）的内容要求。

A.表达自己的想法
B.学做传统工艺品
C.装点我们的生活
D.融入跨学科学习

单项选择题从实用、美观和环保的角度，为物品进行包装设计。属于（）的内容要求。

A.1—2年级
B.3—5年级
C.6—7年级
D.8—9年级

单项选择题观察学习与生活用品，了解“实用与美观相结合”的设计原则，从舒适、美观和便利的角度，发现其不足之处，用手绘草图等形式呈现自己的改进想法。属于（）的内容要求。

A.1—2年级
B.3—5年级
C.6—7年级
D.8—9年级

单项选择题引导3~5年级学生（）用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。

A.寻找
B.探索
C.摸索
D.钻研

单项选择题学生通过观察室内或室外物体在空间中“近大远小 的变化规律，了解（）透视的知识。

A.倾斜
B.散点
C.平行
D.成角

单项选择题引导3~5年级学生了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的（）。

A.地球
B.生活
C.社区
D.环境

单项选择题3~5年级学生在活动结束时，能（）工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

A.制作、创造
B.摆放、使用
C.准备、购买
D.收拾、整理

单项选择题3~5年级学生知道（）技法是由我国历代画家不断探索、总结而成的。

A.中国民间绘画
B.中国传统绘画
C.剪纸
D.泥塑

单项选择题3~5年级学生在创作美术作品时，能提出各种（），并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。

A.构想
B.幻想
C.遐想
D.假想

单项选择题能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，（）自己对生活的看法。

A.表明
B.创新
C.表达
D.想象