(1)呈现力,表现媒体呈现事物信息的能力。(2)重现力,是媒体的另一种重要特性,对信息的重现能力。(3)传送力,指媒体把信息同时传送到接收者的空间范围。(4)可控性,指使用者对媒体操纵控制的难易程度。(5)参与性,指利用媒体开展教学活动时,学习者参与活动的机会。
问答题教育信息具有哪些特性?
问答题教育传播经历了几个重要发展阶段?
问答题非语言符号有哪些功能?
问答题何为教育传播环境?它包括哪些因素?
问答题构建教育传播模式应遵循的原则是什么?
问答题教育传播过程中非语言符号有哪些运用原则?
问答题教育传播过程设计有哪些要素构成?
问答题教育传播具有哪些特点?
问答题教育传播过程包括哪几个阶段?
单项选择题提出”媒介是人体延伸”观点的传播学家是()。
A.麦克卢汉 B.赖特C.卢因 D.施拉姆
单项选择题我国教育传播学建立于()。
A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初
单项选择题香农——韦弗传播模式较之于拉斯韦尔的5W 模式多了一个()。
A.编码B.译码C.信息D.反馈
单项选择题首先提出”把关人”概念的是()。
A.拉斯韦尔B.赖特C.卢因D.麦克卢汉
单项选择题提出大众传播具有政治功能经济功能和一般社会功能的传播学家是()。
A.拉斯韦尔B.施拉姆C.霍夫兰D.麦克卢汉
单项选择题传播学诞生的时间是()。
A.20世纪30年代B.20世纪40年代C.20世纪50年代D.20世纪60年代