A.表面效度B.效标关联效度C.内容效度D.构念效度尤其适合对教育测验效度考查的指标是（）……

单项选择题当被评价者表现出某一方面特长时，主评人就由此联想到他在其他方面也无所不能。这体现的效应是（）

A.首因效应
B.近因效应
C.相似效应
D.晕轮效应

单项选择题被试主观上认为测验题目是否测量了所要测量的心理特狂。这体现的是（）

A.内容效度
B.表面效度
C.内部一致性信度
D.评分者信度

单项选择题提高对教育评价的认识的关键性是要有（）

A.针对性
B.指向性
C.集中性
D.发展性

单项选择题根据有限的信息形成对被评人的第一印象后，对后来的信息就不重视或后来的信息受到开始信息强烈干扰的现象，就是（）

A.相似效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.近因效应

单项选择题当被评价者表现出某一方面特长时，主评人就由此联想到在其他方面也无所不能，这种心理效应就是（）

A.相似效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.近因效应

单项选择题常见的心理测验大都是（）

A.标准参照性测验
B.常模参照性测验
C.对比参照性测验
D.分类参照性测验

单项选择题在分数解释时如果参照的是被试总体的平均水平，则测验称为（）

A.标准化测验
B.发展测验
C.常模参照性测验
D.标准参照性测验

单项选择题常模可以表示为某一年龄或某一年纪心理发展的平均水平，这时候的常模就是（）

A.水平常模
B.发展常模
C.组内常模
D.常态常模

单项选择题教育目标分类体系中影响最大、最为系统的体系是（）

A.布卢姆的教育目标分类学
B.韦田的教育目标分类学
C.布鲁纳的教育目标分类学
D.卡特尔的教育目标分类学

单项选择题在教育评价方案中处于核心位置的是（）

A.评价内容体系
B.评价过程体系
C.评价指标体系
D.评价结果体系

单项选择题终极教育目标的具体化是指（）

A.基本教育目标
B.心理教育目标
C.具体教育目标
D.中程教育目标

单项选择题最初提出形成性评价的是（）

A.斯塔夫宾
B.伍德沃斯
C.斯里克文
D.斯塔克

单项选择题教育评价中获得的大量评价信息要通过教育统计提供的方法进行处理，它外为描述统计学和（）

A.推断统计学
B.教育与心理统计学
C.教育统计学
D.心理统计学

单项选择题西方现代教育评价史上第一个较完整、影响较大的理论模式，是（）

A.反对者模式
B.CIPP模式
C.行为目标模式
D.目标游离模式

单项选择题第一次将形成性评价用于教学活动当中去的是（）

A.欧文斯
B.布卢姆
C.斯里克文
D.斯塔克