细目表的形式是（），一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。

填空题常模是解释测验结果的（），由总体测量结果的（）表示。

填空题教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（）是对客观结果的主观判断与解释。

填空题教师自编主观题的类型包括（）和问题解决题两类。

填空题（）对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用——的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

填空题测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

填空题教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、（）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

填空题对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是（）和教师自编测验。

多项选择题自编测验的常见错误是（）。

A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B．教师对测验准备不够充分C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致

多项选择题标准化成就测验的缺点体现在（）。

A．太过客观性
B．与学校课程之间的关系不协调
C．费时费力
D．测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响
E．适用范围窄

多项选择题测验前的计划包括（）。

A．确定测验的目的
B．确定测验要考查的学习结果
C．列出测验要包括的课程内容
D．写下考试计划或细目表
E．选择适合的题型

问答题简述标准化成就测验的特点。

名词解释什么是信度; 信度名词解释定义是什么?

名词解释什么是教学评价; 教学评价名词解释定义是什么?

填空题教师自编测验的测题形式主要有（）和（）两种。

填空题根据教学评价资料的处理方式，有（）和（）之分。