填空题常模是解释测验结果的（），由总体测量结果的（）表示。
填空题教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（）是对客观结果的主观判断与解释。
填空题教师自编主观题的类型包括（）和问题解决题两类。
填空题（）对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用——的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
填空题测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
