A.智力因素B.大脑的结构异常C.环境因素D.传染因素E.遗传因素目前科学家尚未找出孤独症的确切病因，一般认为……

多项选择题孤独症康复教育人员应掌握基本应用行为分析原则，在康复教育中正确应用（）

A.强化物
B.辅助
C.辅助消退
D.强制教育
E.泛化

多项选择题孤独症康复教育人员需要具备的行为规范中，优质服务这一条包括（）

A.言语文明
B.举止端庄
C.认真践行康复教育承诺
D.加强与孤独症儿童家庭的交流与沟通
E.自觉维护行业形象

多项选择题孤独症康复教育人员不应因（）等歧视孤独症儿童及他们的家庭。

A.种族
B.宗教
C.地域
D.社会地位
E.贫富

多项选择题家长在得知孩子患有孤独症后，一般会出现几种状况：（）

A.家长感到非常内疚，认为是自己的教养方式有问题或者是自己的某些行为导致孩子患上孤独症
B.认为是带大孩子的老人或者保姆不和孩子说话、过于溺爱或者过于严厉，导致孩子性格孤僻，不爱说话
C.夫妻之间互相指责和埋怨
D.觉得孩子天生这样，怪不到自己
E.放任不管，不愿相信

多项选择题孤独症康复教育人员对孤独症儿童家庭的支持包括：（）

A.帮助家长积极面对现实
B.帮助家长调整育儿态度
C.帮助家长放下幻想，放下包袱，放下埋怨
D.帮助家长建立信心
E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备

多项选择题孤独症康复教育人员的工作职责包括：（）

A.数据测量。
B.参与评估。
C.康复教育模式的应用。
D.掌握基本应用行为分析原则。
E.行为管理以及记录与报告。

多项选择题孤独症康复教育人员需要具备的行为规范包括：（）

A.热爱祖国，遵守国家法律，维护安定团结。
B.以人为本。以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务。
C.尊重孤独症儿童，保护儿童及他们的家庭的隐私。
D.严谨求实，热爱学习，钻研业务，努力提高专业素养，抵制不端的康复教育行为。
E.热心公益，积极参加提高公众对于孤独症认识以及关注的健康教育活动。

单项选择题预防的目的是避免问题行为的发生，所谓避免是指（）

A.通过一味的退让满足孩子的需求来避免问题行为
B.通过退让、满足孩子的需求来建立一个相对稳定的干预环境
C.通过劝说孩子，不让孩子发生问题行为
D.无法确定

单项选择题在问题行为第一次发生前（）

A.可以通过改变环境预防问题行为
B.可以移除刺激行为预防问题行为的发生
C.不知道某个环境因素导致问题行为，所以无法预防
D.以上均不对

单项选择题在孩子情绪不好的时候，减少了给孩子的指令，传递给孩子的信息是（）

A.听话就得做更多的任务
B.听话就得做更少的任务
C.发脾气就不需要做更多的任务
D.发脾气就需要做更多的任务

单项选择题在孩子情绪好的时候，要求孩子做更多的任务，传递给孩子的信息是（）

A.听话就得做更多的任务
B.听话就得做更少的任务
C.发脾气就不需要做更多的任务
D.发脾气就需要做更多的任务

单项选择题自我刺激行为的预防的方向（）

A.减少孩子接触刺激物的机会
B.安排孩子从事有意义的活动
C.AB均是
D.AB均不是

单项选择题到老师叫他会不会看老师，如果不会，我们应该怎样训练（）

A.由老师在其他地方以同样的方法进行训练
B.由老师在同一地点以同样的方法进行训练
C.由其他人在其他地方以同样的方法进行训练
D.由其他人在同一地点以同样的方法进行训练

单项选择题孩子在个训教室听到别人叫他名字时会不会看人，如果不会，我们应该怎样训练（）

A.让其他人在个训室以同样方法进行训练
B.让训练者在个训室以同样方法进行训练
C.让其他人在个训室以外的地方以同样方法进行训练
D.让训练者在个训室以外的地方以同样方法进行训练

单项选择题应用行为分析治疗师的证书有几种（）

A.2
B.3
C.4
D.5