A.欣赏身边的美B.表达自己的感受C.体验传统工艺D.改进生活用品“知道我们的生活离不开设计，日常生活用品都是……

单项选择题第一学段教学中以“欣赏身边的美”为起点，到“表达自己的感受”、“（）”、“体验传统工艺”。

A.感受美术的魅力
B.学做传统工艺品
C.继承文化遗产
D.改进生活用品

单项选择题“引导学生尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想”是对（）学习任务2“表达自己的感受”的描述。

A.第一学段（1-2年级）
B.第二学段（3-5年级）
C.第三学段（6-7年级）
D.第四学段（8-9年级）

单项选择题《义务教育艺术课程标准》第（）学段，共有五项学习任务，它们之间既各有侧重，又相互联系，旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。

A.一
B.二
C.三
D.四

单项选择题“从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品。”是第一学段中（）的内容要求。

A.参与造型游戏活动
B.表达自己的感受
C.体验传统工艺
D.改进生活用品

单项选择题下列选项不是第一学段“体验传统工艺”这项学习任务的学业要求的是（）

A.能寻找身边的各种工具和材料，利用不同材料的特点，设计并制作工艺品
B.在制作工艺品时，能与他人交流自己的构想或制作过程，学会倾听别人的意见
C.养成安全使用工具和材料的习惯
D.学习3D打印传统艺术品

单项选择题“利用画笔或计算机，运用线条、形状、色彩等造型元素，以及对称、重复等形式原理，为自已设计名片，为参加小组或班级活动的同学设计席卡等。”这是第一学段（）这个任务的内容要求。

A.参与造型游戏活动
B.表达自己的感受
C.体验传统工艺
D.改进生活用品

单项选择题《义务教育艺术课程标准》第一学段（1--2年级）学习任务3，本学习任务主要引导学生学会从（）等方面了解物品的特点，针对某件物品提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

A.造型和色彩
B.外观和使用功能
C.设计和使用功能
D.色彩和材料运用

单项选择题第一学段（1--2年级）学业要求，在表达自己的感受中，能（）自己的作品，（）同学的作品，尊重他人的看法。

A.共享；理解
B.讲述；交流
C.分享与交流；理解
D.分享；交流

单项选择题《义务教育艺术课程标准》第一学段（1--2年级）学习任务2，要求引导低年级儿童对美术创作具有（）。

A.好奇心和想象力
B.吸引力和热情感
C.稳定性和好奇心
D.探究性和想象力

单项选择题《义务教育艺术课程标准》第一学段（1--2年级）5项学习任务，既（），又（），旨在培养学生造型·美术学习习惯。

A.各有特色，互无联系
B.各有特点，有所联系
C.各有侧重，相互联系
D.各有侧重，互无联系

单项选择题第一学段教学以（）为起点。

A.表达自己的感受
B.欣赏身边的美
C.改进生活用品
D.参与造型游戏活动

单项选择题“组织学生参与班级或小组开展的美术与姊妹艺术及其他学科相结合的造型游戏活动，初步形成综合探索与学习迁移的能力。”是第一学段（）这一学习任务的描述。

A.表达自己的感受
B.改进生活用品
C.体验传统工艺
D.参与造型游戏活动

单项选择题“引导学生利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。”是第一学段（）这一学习任务的描述。

A.欣赏身边的美
B.表达自己的感受
C.改进生活用品
D.体验传统工艺

单项选择题“引导学生学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，针对某件物品提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。”是第一学段（）这一学习任务的描述。

A.欣赏身边的美
B.表达自己的感受
C.改进生活用品
D.体验传统工艺

单项选择题“引导学生尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。”是第一学段（）这一学习任务的描述。

A.欣赏身边的美
B.表达自己的感受
C.改进生活用品
D.体验传统工艺