A.游戏在各自生活中的地位不同B.游戏的目的不同C.游戏的内容不同D.游戏的价值功能不同学前儿童游戏与成人游戏……

多项选择题学前儿童游戏的本质体现在（）。

A.学前儿童的本能需要
B.学前儿童的无意识活动
C.学前儿童的主体性活动
D.学前儿童的社会性活动

单项选择题“物体守恒”概念出现在以下（）个阶段。

A.0-2岁
B.2-7岁
C.7-11、12岁

单项选择题德国的席勒、英国的斯宾塞为代表的游戏理论学派为（）。

A.剩余精力说
B.松弛说
C.复演说
D.能力练习说

判断题成人游戏与学前儿童游戏的目的不同。

判断题美国的霍尔提出游戏是学前儿童本能剩余精力加以释放的最好表现形式。

判断题游戏是游戏者能动地驾驭活动对象的主体性活动，它现实直观地表现为学前儿童的主动性、独立性与创造性活动。

问答题请简要说出数学游戏的组织与指导。

问答题请简要说出结构游戏材料投放的策略？

多项选择题科学游戏记录是学前儿童科学游戏的重要组成部分，可以采用（）记录形式。

A.个人记录
B.小组记录
C.全班记录
D.描述性记录

多项选择题科学游戏以（）和（）为主。

A.听
B.说
C.词汇游戏
D.句型游戏

多项选择题在表演游戏中，学前儿童需要掌握的表演技能包括（）等方面。

A.语言表达技能
B.歌唱表演技能
C.形体表演技能
D.搭建操作技能

多项选择题游戏指导的一般流程包括（）。

A.游戏准备
B.观察与指导
C.游戏经验
D.整理与评价

多项选择题结构游戏的基本操作技能有哪些？（）

A.堆高、平铺
B.架空
C.围合
D.模式

多项选择题角色游戏的准备包括（）。

A.了解学前儿童的生活经验
B.创设真实的游戏情境
C.保障充足的游戏时间
D.尊重学前儿童自主选择主题的意愿

单项选择题（）可以检验学前儿童是否掌握了音乐游戏的玩法和规则，帮助教师了解学前儿童是否获得了相关的音乐经验。

A.导入环节
B.游戏讲解环节
C.循环表现环节
D.游戏评价环节