A.主要由专家负责B.主要由教师负责C.主要由家长负责D.由专家、教师、家长等共同完成学前儿童的语言矫治（）。……

单项选择题教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）。

A.儿歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法

单项选择题关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。

A.没有限制就无所谓治疗
B.正确实施限制能帮助儿童发展自我意识
C.设置的限制应是舒适的
D.重点在于限制本身而不在于限制过程

单项选择题对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）

A.我国古代称为“神童”
B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
D.我国当代称为“超常儿童”

单项选择题下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）

A.身因论
B.社会环境因素影响论
C.心因论
D.教育因素影响论

单项选择题准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

单项选择题下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）

A.学习成绩差
B.智力落后
C.注意力有缺陷
D.做事丢三落四

单项选择题替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）

A.构音异常
B.发声异常
C.语言发展异常
D.流畅度异常

问答题如何观察与发现学前教育机构中身体病弱的儿童？

单项选择题运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。

A.选择好要改变的行为
B.确定学习、模仿的楷模
C.逐渐减少示范行为呈现时间
D.模仿行为产生后要给予强化

单项选择题在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗

单项选择题在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

A.目标的指向性
B.教学组织形式
C.儿童的发展
D.达到目标的时间

单项选择题学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）。

A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导

单项选择题“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。

A.消费性
B.社会性
C.活动性
D.拥有性

单项选择题语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）

A.全面交流法
B.多重刺激法
C.日常交往法
D.游戏法

单项选择题学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）。

A.语言教育游戏化倾向
B.文学教育游戏化倾向
C.文学教育语言化倾向
D.语言教育文学化倾向