学生评教的本质是从学生的视角审视课程的科学性、适切性和有效性。

判断题课程编制的主要任务是调查课程要求、确定课程目标、选择课程内容、设计课程评价。

判断题高等学校课程从纵向结构来看包括必修课程和选修课程。

判断题继续教育制度以终身教育思想为指导。

判断题高等教育历史从哪里开始，高等教育理念也就从哪里开始。

判断题中世纪大学的产生标志着高等教育进入了理性主义阶段。

判断题高等教育国际化反映出人类社会越来越成为一个命运共同体。

判断题高等教育近代化表现为各国建立近代高等教育的制度和体系，以适应民族国家的需要。

判断题古代高等教育泛指古代社会中那些具有高等教育性质的教育活动。

判断题高等教育学研究的许多问题来源于实践，旨在解释实践中产生的问题，提出可资参考的方法和思路。

多项选择题高等教育史上，专业教育源于13世纪初开始的中世纪大学培养（）的职能。

A.律师
B.医生
C.国家官员
D.神职人员

多项选择题学术民主原则，要求在学术事务中（）

A.鼓励创新而不排除异己
B.不能实行独裁、搞学术寡头
C.反对将知识活动与经济利益联系起来
D.倡导学术交流争鸣而不互相封闭搞学术宗派

多项选择题19世纪中叶至20世纪中叶，科研与教学相分离，按照不同的游戏规则和制度逻辑运行，其主要背景有（）

A.学科制度化
B.学术专门化
C.高等教育精英化
D.研究型大学兴起

多项选择题增强大学生在教学过程中的参与度，可以采取以下有效措施（）

A.确立学生在教学过程中的主体地位
B.逐渐减少上课时数
C.减少教师在课堂上的讲授时间，提升学生的话语机会
D.增加学生研讨和自我学习的时间比重

多项选择题洪堡创办柏林大学的历史意义包括（）

A.创立和全面实践了一种新的大学观
B.使“服务社会”成为高等学校的主要职能之一
C.填补了德国大学纯理论研究与生产实践之间的空白
D.为研究性大学找到了研究的出发点和提供了良好的应用渠道

多项选择题高等教育的教育教学内容既包含了家庭教育知识，又包含了技术技能知识，还包含了各种职业道德、人际交往等在内的其他各种社会知识，这是为了（）

A.促进个体生存技能的发展
B.促进个体行为的社会化
C.促进个体角色的社会化
D.促进个体思想与价值观的社会化