"点红实验”只能证明婴儿开始认识到自已的整体形象，不能作为证明自我意识出现的证据。

判断题研究或判评一个儿童的性格,不能脱离他的具体生活环境。

判断题亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，其中只包括已经做出的行为，那些打算做但还没做的不能称为亲社会行为。

判断题幼儿脑袋里总是有很多新奇的想法，每天都爱问为什么,这体现了幼儿理智感的发生

判断题无意想象是没有预定目的的，做梦也是一种无意想象。

判断题成成三岁了，妈妈觉得应该从小锻炼他沉稳的性子，就让他每天静坐15分钟，家里人认为这种方法很不错。

判断题从儿童的艺术作品或学习作业、日记、考卷中分析儿童的心理特点是采用的作品分析法,这种方法也特别适合幼儿教师。

判断题在幼儿园的各种教育活动中都蕴含了“教”与 学”的因素。

判断题个案法非常适合用于针对幼儿园班级管理的研究，尤其是幼儿园教师对本班级管理的研究

判断题制订幼儿园课程目标只需要依据幼儿的身心发展规律和特点。

判断题《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，发展幼儿语言的关键是让幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣。

判断题我国幼儿园教育的目标是“对幼儿德、智、体、美等方面实施全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

单项选择题皮亚杰是认知发展理论的代表人物，他认为（）是儿童思维的核心特点。

A.不守恒
B.客体永久性
C.延迟模仿
D.自我中心性

单项选择题小爱的父母非常疼爱她时刻担心她的成长，每天上学、放学都要接送，不允许她在外面吃东西，总觉得外面的东西不安全、不卫生会影响健康。导致小爱对外面的世界有一定的恐惧感，不敢接近。这反映了家庭教养中的（）。

A.成长性焦虑
B.目标性焦虑
C.生物性焦虑
D.社会性焦虑

单项选择题气质本身无好坏之分，婴幼儿所表现出的气质类型特点，关键在于（）与儿童的气质特点是否符合。

A.个体生理机制
B.家庭教育环境
C.教育机构的教育环境
D.社会环境

单项选择题大班的幼儿对教师多用陈述句介绍玩具，表达有礼貌且和级；与同班幼儿谈话时比较随便、大胆：对小年龄幼儿喜欢以“长者”自居，爱催促和批评他们。可见大班的幼儿已经具备了（）。

A.合适的表达方式
B.连贯的复述能力
C.行动的调节能力
D.语言发展中的个别差异