幼儿实验的目的不是进行科学发现，更不是重复前人的部分实验。-找考题网

判断题儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。

判断题幼儿认识事物必须借助于行动，必须通过亲自摆弄，才能初步认识物体。

判断题玉米、油菜、向日葵、梨等也是异花传粉植物。

判断题幼儿获得的丰富的理性经验是语言发展的源泉。

判断题动植物的不同习性直接影响园地的设计与规划。

判断题幼儿是被动的“被保护者”。

判断题日本幼儿教育不重视让幼儿接触大自然和参与社会生活。

判断题世界的事物之间充满着联系，而有联系、成系统的知识却不利于促进幼儿智力的发展。

判断题由于在自发观察中，幼儿往往只注意自己感兴趣的部分，所获的的知识往往是零碎的、片面的。

判断题幼儿自发地观察也是幼儿学习的一部分。

判断题幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础。

判断题生产力是人们改造自然的能力。它包括三个要素：生产者、生产资料和生产对象。

判断题只有结合幼儿生活，综合地引导幼儿去认识世界，才能使幼儿获得对世界较全面的认识，才更有利于幼儿获得经验。

判断题日常生活中的谈话是在幼儿积累了一定经验的基础上，为加深幼儿对事物的认识而进行带有总结性质的谈话。

判断题新纲要具体规定了“科学”领域目标之一就是对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。