A.动作B.言语C.行为D.认识掌握手势符号是掌握（）的基础。……

单项选择题理解方面及言语符号未获得，正在学习事物名称及建立概念，形成体态语符号的患儿适合进行（）训练。

A.名词
B.动词
C.形容词
D.虚词

单项选择题形容词的训练中儿童一般先掌握（）形容词。

A.空间维度
B.味觉
C.触觉
D.颜色

单项选择题（）训练适用于全部患儿，特别是发育水平低和交流态度有障碍的未学习语言的儿童，及有语言理解和表达发育不平衡的儿童。

A.词汇
B.表达
C.文字
D.交流

单项选择题（）训练适用于能理解语言符号，口语困难或很少的孩子，大多数语言发育迟缓儿童均适合。

A.词汇
B.表达
C.文字
D.交流

单项选择题口部运动治疗包括（）的治疗和口部运动障碍的治疗。

A.认知障碍
B.感知觉障碍
C.表达障碍
D.行为障碍

单项选择题听力严重减退称为（），表现为患者双耳不能听到任何言语。

A.听力损失
B.听力减退
C.听力障碍
D.聋

单项选择题口部感知觉障碍治疗包括感知觉（）治疗和感知觉弱敏治疗。

A.强敏
B.去敏
C.超敏
D.消敏

单项选择题（）失语指言语功能或能力的一方面发育迟缓，通常语言的理解与年龄相符，但语言的表达受影响，此类病例预后较好。

A.运动性
B.发育性运动性
C.发育性感觉性
D.感觉性

单项选择题下列（）不是S-S法评定内容中阶段2的亚项阶段。

A.事物的功能性操作
B.匹配
C.选择
D.事物的符号阶段

单项选择题（）主要询问患儿来医院以前是否接受过针对性的康复治疗和训练，治疗或训练的情况如何及治疗时间和效果。

A.现病史
B.既往史
C.家族史
D.康复治疗及训练史

单项选择题（）主要询问家庭成员中是否有与患儿类似表现、父母及亲属是否有遗传病史、父母及看护者的文化程度以及与患儿的关系和语言环境情况。

A.现病史
B.既往史
C.家族史
D.遗传史

单项选择题构音器官异常中，运动性疾病的代表是（）

A.腭裂
B.唇裂
C.脑性瘫痪
D.舌功能障碍

单项选择题对于确诊的儿童听力障碍，首选药物和（）治疗。

A.非药物
B.手术
C.器械
D.干预

单项选择题助听器是一种助听（）设备。

A.干预
B.辅助
C.监控
D.放大

单项选择题儿童听力障碍的诊断包括新生儿听力筛查、听力学检查、（）检查及临床检查等。

A.生化学
B.免疫学
C.影像学
D.解剖学