幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展，表现为语言的发展增进幼儿对事物的认识，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的智力。

单项选择题“帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力”这是（）

A.早期阅读的内容与要求
B.谈话交流的内容与要求
C.文学活动的内容与要求
D.听说游戏的内容与要求

单项选择题“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这是（）

A.倾听的内容与要求
B.文学活动的内容与要求
C.阅读活动的内容与要求
D.讲述活动的内容与要求

单项选择题儿童对环境中的语言刺激能表现出特有的敏感性和主动性，从这一方面说明学前儿童语言教育具有（）

A.渗透性
B.积累性
C.易行性
D.整合性

单项选择题直接属于幼儿语言运用方面的经验的是（）

A.谈话话题
B.语音规则
C.能根据语境使用适当的表达方式
D.词汇丰富

单项选择题当别人说话时能集中注意力耐心地去听，具有倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。这体现了幼儿具有（）

A.有意识倾听能力
B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.比较性倾听能力

单项选择题能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，这体现幼儿具有（）

A.有意识倾听能力
B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.比较性倾听能力

单项选择题利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，这体现了（）

A.日常生活中的语言学习
B.自由游戏中的语言学习
C.其他领域中的语言学习
D.户外活动中的语言学习

单项选择题幼儿已掌握较为复杂的语言形式，学会运用各种复合句的是（）

A、3~4岁
B、4~5岁
C、5~6岁
D、2~3岁

单项选择题幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的（）

A.个别化教育
B.整合教育
C.良好环境创设
D.表达练习

单项选择题儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的（）

A.渗透性
B.积累性
C.易行性
D.计划性

单项选择题在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了（）

A.自由游戏中的语言学习
B.日常生活中的语言学习
C.其他领域中的语言学习
D.户外活动中的语言学习

单项选择题综合运用各种符号手段和组织形式开展语言教育活动，这主要体现了（）。

A.教育目标的整合
B.教育内容的整合
C.教育方式的整合
D.教育材料的整合

单项选择题幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于（）。

A.语言内容的经验
B.语言形式的经验
C.语言运用的经验
D.语言交谈的经验

单项选择题根据语言教育目标和幼儿语言发展特点来有计划地选择教育内容，这体现出幼儿园专门的语言教育活动是一种（）。

A.有目的的语言学习过程
B.有计划的语言学习过程
C.有组织的语言学习过程
D.有指导的语言学习过程

单项选择题（）幼儿已能用简单句表达自己的意思，但句子经常不完整的。

A.3~4岁
B.4~5岁
C.5~6岁
D.1~2岁