A.导向功能B.判断功能C.诊断功能D.激励功能艺术课程的（），是以关怀、爱护的态度对待课程、对待课程的实施者……

单项选择题艺术课程的改革目标要求在教与学的关系上，由偏重“教师中心”，转向（）的互动关系。

A.强调“学生中心”和教学中“双主体”
B.强调“教师中心”
C.强调“教学内容”与课堂
D.强调“学生中心”与“教学内容”

单项选择题及时的对学生细小的变化给予鼓励，使教学活动成为学生艺术能力发展的基础。说的是教学活动中的（）

A.表现活动
B.评价活动
C.主体活动
D.教学活动

单项选择题在教学过程中针对某个问题时，能够唤起学生旧有生活经验，引发对新的信息进行认知的连接，并能够得到迁移和能力的增长的是（）。

A.教学导入
B.学习活动
C.问题讨论
D.教学引导

单项选择题法国教育家（）说过“教育的秘诀在于不施教育。所谓不施教育并不是那种浅薄意义上的放任自流，而是用自己的心来教育学生。”

A.培根
B.第斯多惠
C.福禄培尔
D.卢梭

单项选择题艺术课程的改革目标，要求在学习评价方式上，由甄别优劣、比赛选拔、确定等级的评价方式转向（）。

A.提高生活情趣，养成尊重、关怀、友善、分享等品质
B.尊重学生个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感的评价方式
C.塑造健全人格
D.培养综合的、整体的人

单项选择题（）是艺术课学习有效性的基本保证。

A.建立学习规范和秩序
B.组织课堂环境
C.活动转换的能力培养
D.教师的主体引导

单项选择题著名教育家（）说过“只有不断进步的人才有权利教别人。”说明艺术教师要不断完善自己的人格，做到为人师表，为学生树立良好的形象。

A.马克斯·范梅男
B.第斯多惠
C.小原国芳
D.马斯洛

单项选择题艺术课学习化课程资源的存在形态是（），通过单元人文主题涉及的诸多课程资源在学校、家庭、社区、社会中的开发，面向学校、家庭、社区、社会实现艺术学习社会化和社会学习化的双重建构。

A.信息网络化的
B.开放性的
C.动态化的
D.整体性的

单项选择题能够激发和引起学生艺术学习兴趣或探究欲望的，使学生能够根据这些问题发出自己的议论，提出问题的环节是（）。

A.教学导入
B.学习活动
C.问题讨论
D.教学引导

单项选择题音乐的整体的音乐形象的听辨能力指的是（）的听辨能力。

A.节奏、旋律、和声、音色等
B.情绪、内涵的领悟
C.音乐的内心
D.整体的音乐形象

单项选择题转变教育观念是优化艺术课过程的（）

A.思想基础
B.核心
C.有效途径
D.有力保障

单项选择题（）指的是在某一阶段教学任务完成后形成的，其评价的依据主要是学生的作品或记录，是静态的。

A.表现性评价
B.艺术课程评价
C.艺术档案夹评价
D.形成性评价

单项选择题提高教师整体素质是优化艺术课教学过程的（）。

A.思想基础
B.根本
C.有效途径
D.有力保障

单项选择题艺术课上，艺术教师先复习上一节课听过的歌曲，再导入新课的教学，同时播放新课PPT，让学生说说今天要学的内容是什么。这是锻炼学生的（）。1.视觉能力2.思维能力3.语言能力4.听觉能力5.形体能力

A.2、4、3
B.1、4、3
C.1、4、5
D.2、4、5

单项选择题带学生去参观博物馆、美术馆、展览馆等，丰富艺术课教学，利用的是（）

A.家庭资源
B.校本资源
C.社会资源
D.隐性资源